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2021-08-29 [01:58] |
| ▼ 이전글 | 바텀알바 합니다.jpg | 주작하면코가길어져 |
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2021-08-29 [01:35] |
답글 베스트
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답글 베스트1 |
 흑꼬 |
대학 교수님 : 유효숫자 안맞추면 감점입니다. [1]
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이동
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2021-08-29 01:10 |
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답글 베스트2 |
 FFBE |
아니 float이랑 float이랑 더하면 float이지 왜 int가 됨 [6]
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123 0 |
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이동
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2021-08-29 02:18 |
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답글마당 (81)
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싹구 |
뭐가 다르지??
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2021-08-28 |
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 단호박소설가 |
9억, 9억 0만원 느낌인가
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2021-08-28 |
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망고먹으러태국행 |
나도 .0 나오면 0 떼라고 배웠었는뎅.
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2021-08-28 |
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아따아따단비 |
자격증시험이여 뭐여 ㅋㅋ
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2021-08-28 |
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흑꼬 |
대학 교수님 : 유효숫자 안맞추면 감점입니다.
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2021-08-29 |
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 하이호프 |
ㄹㅇ 유효숫자까지 생각하면 틀렸다고 치부할 수가 없는 문젠데
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2021-08-29 |
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치킨타올닮은살걀 |
웃긴게 학교 다닐땐 소숫자가 0이면 붙이지 말랫지만 자격증 시험 볼땐 0이어도 써야 하더라고 예를들어 10분의 1 단위까지 표기이면 9.0 이렇게 써야 정답이었음 9쓰면 틀리
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2021-08-29 |
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RDashie |
우리는 그걸 유효숫자라고 하기로 했습니다.... 안쓰면 틀리는 .0 이에요 그리고 요즘은 어떤지 모르겠는데 학교 다닐 때 배웁니다.
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2021-08-29 |
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물구나무서면서설사함 |
유효~ 0을 안붙여서 틀린거냐구? wwwwww
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2021-08-29 |
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 유캔투잇 |
근데 기사산기 유효숫자 따지지도 않더만 걍 지들이 정해주지
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2021-08-29 |
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RDashie |
이건 일본 교사가 틀리게 채점히는게 맞음. 나중에 배우게 될 유효숫자 개념 때문에 9와 9.0의 구분은 필요하고 그 때문에 교과서에서도 소수점이 .0으로 끝나면 지우라고 배우는거임. 일상에서는 별 차이 없는 경우가 많지만 위에서 교수 예시 나온 것 처럼 대학이나 회사에서는 .0 있냐 없냐에 따라 의미가 달라짐. 교수법에서도 명확히 나와있고
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2021-08-29 |
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Demanon |
유효숫자 기준으로도 3.9 + 5.1은 9.0이죠 둘 다 소수 첫째자리면 더했을 때도 첫째자리까지 써야됨
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2021-08-29 |
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RDashie |
소수의 계산 처음 배울 때는 .0은 생략하라고 배웁니다. 그리고 .0 표기는 유효숫자끼리의 계산에서만 작성하는 것이므로 본문의 계산은 유효숫자끼리의 덧셈이라는 가정이 없기에 .0은 생략하는 것이 맞습니다.
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2021-08-29 |
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RDashie |
댓글 쓰다 보니까 용어가 점점 더 명확히 기억이 나네요. 5.9+3.1=9.0이 되는 경우는 5.9또는 3.1이 근사값 일 때 입니다. 5.9, 3.1이 근사값이 아닌 실수라면 9가 답인게 맞아요
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2021-08-29 |
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Demanon |
생략하지 않았다고 해서 틀린 것은 아니라고 생각하는데요. 유효숫자끼리 더하는 가정이 없으니 .0을 생략해도 무방하지만 .0을 생략하는 것만이 맞다고 볼 수는 없죠. 틀린건 아니니까. 설사 교육과정상 생략하라고 배웠다고 하더라도 수학적으로 문제 없으면 맞는거 아닌가요 저건 수능시험이 아니라 초등학교 문제 채점하는건데. 틀린게 아닌데 왜 틀리게 채점하는게 맞죠 수학적으로 안틀렸는데
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2021-08-29 |
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RDashie |
1. 실수끼리의 덧셈은 근사값+실수 또는 근사값+근사값 계산과의 구분을 위하여 소수점을 생략하는 것이 약속입니다. 2. .0의 표기는 덧셈의 결과가 근사값인지 아닌지를 판단하는 중요한 증거이며, 대학, 회사에서는 이를 이용하여 서로 다른 정보를 제공합니다. 3. 추후 배우게 될 근사값의 계산을 위한 교수법의 일환입니다.
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2021-08-29 |
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RDashie |
재치있네// 상황에 따라 다르겠죠 일단 틀리게 하고 왜 틀렸는지 알려줄 수도 있고 맞게 해주고 사실은 이러면 안된다고 알려줄 수도 있고요. 다만 상대평가의 경우 전자가 맞다고 생각합니다. 본문에도 적혀 있지만 그렇게 배웠으니까요 고등학교 미적 사술형에 로피탈 쓰면 틀린거랑 같은 이유라 생각합니다.
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2021-08-29 |
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RDashie |
말이 진짜 길어졌는데 수업에서 .0을 생략하라고 가르쳤고, 이는 나중에 배우게 될 근사값의 계산에서 중요한 차이를 만들기 때문입니다. 수학적으로는 9(실수일 경우)나 9.0(실수일 경우)이나 차이가 없지만 사회적, 수학표기적 약속은 9(유효숫자 1개인 근사값 or 실수), 9.0(유효숫자 2개인 근사값)으로 다릅니다. 이 차이를 처음 소수의 덧셈 배울 때 근사값에 대한 설명 없이 알려줘야 할 필요가 있기에 결과값에는 .0을 생략하라고 가르치는 거고요. 문제가 실수 덧셈인데 근사값 표기를 한 시점에서 틀렸다고 생각하지만 그래도 난 실수9.0을 썻기에 맞다고 주장한다면 수박도 몽미가 되고 저 초등학생이 답을 8.9땡(8.99999....) 라고 적어도 정답처리 해줘야 되겠죠
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2021-08-29 |
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Demanon |
국가표준 KS A ISO80000-1(양 및 단위 ─ 제1부: 일반사항) 7.3.4(오차와 불확도) '하나의 숫자가 추가적인 정보 없이 주어진 경우, 이는 일반적으로 해석하여 마지막 자리에서 1의 반올림 범위로 반올림된다. 따라서, 예를 들어, 숫자 401008은 일반적으로 401007.5와 401008.5 사이의 값을 나타내는 것으로 추정된다.' 이 표준에서 일반적으로 수는 근사치임이 가정된다고 해석 혹은 추정된다고 하는 걸 보면, 근사치가 아니라는 명시적 언급이 없는 한 근사치로 간주해도 수학적 표준에 어긋나지는 않을 것 같은데요.
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2021-08-29 |
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Demanon |
해당 교육과정에서 생략하라고 가르쳤다면 오답으로 처리하는 것이 절차상 맞기는 하겠지만..
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2021-08-29 |
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honeyhue |
나중에 나오는 개념과 구분할 필요가 있다면 그때 가르치면 될 일이고 본문 학자 말마따나 초등학생한테 이따위짓하는건 아동학대 맞음
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2021-08-29 |
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RDashie |
Demanon// 뭐 그럴 수도 있긴한데 초등학교에서는 근사값을 배우지 않습니다. 고등학교에서 선형 대수학으로 서술형 문제 풀면 틀리게 채점하고 저 초등학생이 답을 8.99999....로 써도 맞게 할 수 없는 이유랑 같습니다.
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2021-08-29 |
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RDashie |
honeyhue// 경우에 따라 다릅니다. 예를 들어 과학교과의 경우, 실제 과학이론/역사에서 발견한 순서에 맞게 가르치고 나중에 정정하는 방식을 쓰죠 가장 대표적인게 고전역학/상대성이론이고요 수학의 경우는 수체계, 원주율 등은 일단 좀 틀리게 가르치고 나중에 정정합니다. 본문의 경우는 처음부터 약속을 가르치고 나중에 그렇게 약속한 이유를 가르치는 것이고요. 둘 다 장단점이 있습니다. 그리고 학대는 본문 교수도 정말 너무 나갔네요. 만약 일본 교사가 저 사건으로 애한테 욕하고 꼽주고 쌩 난리를 쳤으면 모를까. 저건 그냥 가르친대로 답 안써서 시험 한문제 틀리게 한거죠
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2021-08-29 |
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참나무통맑은이슬 |
그냥 유도리있게합시다…초등학생이라는데 왜 여기서도 싸우세요 예시를 들어볼게요 전기전공인데 님들 전류가 +에서 -로 흐른다고 알고있죠?? 실제로 전자는 -에서 +로 흐릅니다….. 전류의 흐름 =전자의 흐름이라고 대부분 배우실텐데 자세히 들어가면 교육과정과 모순인경우가 많을겁니다 , 이와같이 본문에서도. 논란이라는 것일텐데 그저 깐깐한 선생 탓을 합시다. 왜여기서 전문 지식으로 싸웁니까..
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2021-08-29 |
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참나무통맑은이슬 |
전자를 흐른다고 했는데 이동한다고 정정할게요
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2021-08-29 |
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RDashie |
참나무// 그 경우에 대해서도 위에 적었고요. 지금 저 일본수학 교사는 맞는 채점을 해놓도고 유도리 없네 깐깐하네 아동학대네 하며 까이고 있는데요?
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2021-08-29 |
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참나무통맑은이슬 |
그니까요 … 우리나라로 따지면 유효숫자가 중학교때 배우는건데 왜 초등학생한테 맞다 틀리다를 하냐고요…
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2021-08-29 |
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honeyhue |
내가 어렸을때 이사를 많이 다녀서 각국의 교육제도가 다른 탓에 특정국가의 교육제도가 짜놓은 커리큘럼을 12년동안 밟을 기회가 없었단 말야. 그래서 수학시간에 뭐 증명해라, 풀어라 하면 내 논리대로 풀었는데 한국에서는 틀렸다고 하고 외국학교 가면 천재라 하고 더 고등수학으로 올라갔음. 왜 틀렸냐 물어보면 자기가 가르쳐준 방식대로 안 풀었기 때문인데 풀이과장이나 논리에는 전혀 문제가 없었거든 그래서 그냥 빡쳤어 학교 다니는 내내 공부할 재미도 없고
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2021-08-29 |
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honeyhue |
저래버리면 애 입장에선 교사는 믿을 수 없는 사람, 거짓말하는 사람이 되어버리는 거고 심지어 이 간단한 풀이과정의 옳음을 어른이 못알아보다니 나보다 모르는 멍청이가 되어버리는거지. 이러나 저러나 신뢰도 하락에 교육적 결과가 좋을 수 없음.
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2021-08-29 |
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honeyhue |
애 입장에서 받아들이는건 "시키는대로 안 했기 때문에 벌받는다"야 그냥. 아주 일본적인 교육이지
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2021-08-29 |
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푸른하늘뭉게구름 |
유효숫자나 공학적 자릿수 오차나 부동소수점 오차는 대학이나 전문에서 필수로 배우고 적용해야하는게 맞고 또 그래야 하니 오히려 .0을 더 적극적으로 쓰라고 가르치는게 좋을거 같음. 전자적 계산이 필수인 사회로 가는데 정수 연산과 실수 연산 차이와 자연수,정수의 실체를 알려줘야한다고 봄. 사실 정수는 유령이라고.
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2021-08-29 |
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얼룩깡아지 |
아 진짜 조나 답답하네 배운대로 채점하는게 맞는거지 거 되게 꿍시렁대네 .. 시험 지가 틀려놓고 우기는 애들 보는거 같네
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2021-08-29 |
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졸리어 |
물론 이런 시선도 있는게 좋긴 하지만 이런 메뉴얼에서 못벗어나기 때문에 일본이 정체되 있는거라.. 초딩수학에서 개념으로 명확하게 따진다고 크게 달라질것도 없고 그냥 초딩이 수학에 대한 흥미를 잃게 만들 뿐임
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2021-08-29 |
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어찌이럴수가 |
태클이 아닌 정말 궁금해서 여쭙습니다 일단 저는 수학강사이고, 해마다 교육부고시를 들여다보며 학습목표를 생각하곤 합니다 소수점 첫째자리가 0 이나올경우 생략한다 의 근거를 유효숫자로 쓰셨는데요.... 그런말이 어디있는지요? 현재 유효숫자의 개념은 초중고교육과정에서 아에 빠졌습니다 오히려 차후 유효숫자의 개념을 위해서라면 소숫점 첫째자리 0은 남겨야 하는것 아닌가요?
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2021-08-29 |
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 넌클릭 |
말이 많이 길어진거같은데, 원댓글러분 말씀이 맞다고봅니다." 저 교육과정 내에서 소숫점 이하의 0은 생략한다" 의 이유 하나만으로 9.0이 아닌 9만 정답으로 인정하는게 정당하다고 생각해요. 저 어릴때 같은 이유로 틀린적이있었던거같은데 원리원칙적인 이유입니다. 고등학교 범위 내에서 풀이과정을 필요로하는 미분문제에 로피탈을 이용하여 풀면 안되는것도 마찬가지고요
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2021-08-30 |
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부끄러운대학 |
생략가능인지 생략하라인지 잘 살펴봐야겠네요.
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2021-09-01 |
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대변보는사람의대변인 |
저렇게 가르쳤으면 어쩔 수 없지.. 근데 교수가 말한 것처럼 수학은 창의력을 기르고자 하는데, 틀에 맞춘다는 게 모순이지.
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2021-08-29 |
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RDashie |
저건 틀에 맞추는게 아니라 기초를 배우는 겁니다. 소수의 덧셈 다음에는 유효숫자를 활용한 계산이 있어요. 유효숫자 개념을 배운 뒤에는 9와 9.0은 다르게 됩니다. 그것 때문에 단순 소수의 덧셈에는 .0은 생략하는 것을 기본 약속으로 하고 특수한 경우에만 .0을 붙이는거에요
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2021-08-29 |
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RDashie |
제도권 교육이 창의력을 죽이네 마네 하는데 실제로 뜯어보면 전혀 그렇지 않습니다. 물론 현장은 달라서 교수자 실력, 성향에 큰 영향을 받지만요. 본문 사례는 틀에 가두는게 아니라 기초 개념을 확실히 하는 과정일 뿐이에요
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2021-08-29 |
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Qiyana |
어렵다... 나로서는 도저히 풀리지가 않아
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2021-08-29 |
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눈풀림 |
유효숫자 써놓고 저걸 틀렸다고 하다니
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2021-08-29 |
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아쥬어 |
저건 일단 O하고 기타의견으로 .0은 제외해도 무관함. 이라고 적어주면 덧나냐
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2021-08-29 |
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랜덤닉생성 |
그냥 형성평가같은경우는 그렇게 해도될것 같은데 시험일 경우엔 9.0은 틀렸다고 하는게 맞긴한거같아요
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2021-08-29 |
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악당단 |
시발 내 초딩학교 선생님하고 똑같네
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2021-08-29 |
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Demanon |
븅같은 교육이네 저러니 남의 눈에 띄는 행동은 절대 안하려 하고 집단 기준에서 벗어나면 이지메 시키는 문화나 생기지 그러고는 욕망이 분출되지 못하니까 음습하고 역겨운 지하문화로 흘러가고
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2021-08-29 |
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Demanon |
코로나나 올림픽만 봐도 절대 기존 틀에 병적으로 집착하니까 전자문서도 없이 팩스로 주고받고 모든 것이 매뉴얼대로.. 매뉴얼대로만 하다보니 창의성도 없고 변화에 적응하지도 목하고 4차 산업혁명에서 한참 뒤떨어지고..
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2021-08-29 |
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클로저스 |
난 저거 비슷한 짓을 대학교 교양에서 당했지. ㅂㅅ 같은 시간강사...
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2021-08-29 |
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학새 |
실수로계산했으면 실수나와야지
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2021-08-29 |
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랜덤닉생성 |
.0은 지워야한다는 이유도 있고 소숫점 아래 숫자가 존재하면 지워야한다는 명확한 이유도 존재하고 선생님이 판단하에 다시한번 틀린것이 맞다고 판단하여 등수를 매기는 '시험'에서 원리원칙대로 채점한게 융통성이없다. 맞다고 해줘야한다.라는 논리를 펼치면 논리가 가장중요한 수학에서 배워갈게 없다고 생각됩니다
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2021-08-29 |
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염소삐약 |
문제도 소수점 첫째자리까지 표기해놓고 답은 유효숫자 생략이라...ㅋㅋ 그냥 선생이 자존심 세우려고 지1랄하는거같은데 저 문제에서는 그냥 9보단 9.0이 더 맞는건데?
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2021-08-29 |
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RDashie |
5.9cm+3.1cm=9.0cm이지만 5.9점+3.1점=9점 이 맞습니다. 유효숫자 표기는 근시값의 계산에서만 쓰이는 것이지 소수점 표기가 있다고 해서 모두 근사값 계산은 아니니까요
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2021-08-29 |
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버닝손 |
세상에 옳은말하는 모기가있네
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2021-08-29 |
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FFBE |
아니 float이랑 float이랑 더하면 float이지 왜 int가 됨
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2021-08-29 |
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 인텔리제이 |
형변환 한듯
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2021-08-29 |
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 뭉개뭉  |
컴퓨터식 계산법
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2021-08-29 |
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붉은팔뚝 |
강제형변환 ㅎㄷㄷ
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2021-08-29 |
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 비브라늄 |
%d
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2021-08-29 |
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블루보틀 |
ㄹㅇㅋㅋ
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2021-08-29 |
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주리낭가주라 |
코딩하는애들 천명한테 물어봐도 백퍼 9.0 이라 대답하지
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2021-08-29 |
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이런십방망이가 |
유효숫자가 뭔지는 모르지만 초딩입장에서 문제에 소수점이 나왔으니 답도 소수점까지 써야하는줄 아는게 당연한거 아닌가? 내가 초딩이라도 저렇게 답을 적겠다
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2021-08-29 |
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사치야 |
유효숫자 실험수업때 좀 배웠는데 저게 측정값도 아닌데 왜 유효숫자 적용을 해야하는지 모르겠음..ㅇㅅㅇ 9 맞는거 같은데
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230 |
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2021-08-29 |
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말티푸는잘참아 |
유도리란 말 일본어 아녔나?
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2021-08-29 |
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무조건웃기기 |
소수점을 안찍느냐 찍느냐 문제인데 그럼 이게 맞지 않을까? 8.10
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2021-08-29 |
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부빠솔 |
소수점 아래단위가 0인경우 생략할 수 있다. 는 맞는말이지만, 생략해야만 한다는 틀린것 같네요. 기사에는 적당히 일본의 딱딱한 언론을 인식해, 창의성을 무시하는 교육의 문제라고 하고 넘어갔겠지만 이 문제를 논리적으로 따져봣을때, 9.0와 9는 다른 숫자인가 를 먼저 해석해봐야 한다고 봅니다. 수치적인 해석을 하자면 9.0은 상황에 따라 8.95부터 9.0499 사잇값으로 볼 수 있고, 9는 8.5부터 9.4까지의 값으로 볼 수 있을때, 9.0으로 표기하는것이 훨씬 더 참값에 근접하다고 볼 수 있습니다. 이는 수치라는 것이 어쩌면 명확하지 않을 수도 있다라는 가설을 세우고, 이때 이 오차값을 얼마까지 허용할것인가 라는 이과공대적 사고방식으로 생각해보자면, 9라는 틀로 제품을 찍어내면 항상 9가 나오는가? 라는 질문을 넣었을때, 불량률을 줄이려면 오차를 어디까지 허용하는게 좋은가 라는 질문 역시 던져봐야 할겁니다. 따라서 9보다 9.0이 더 참값에 근접한 숫자라고 볼 수 있다고 봅니다. 개소리지만 과학적 사고방식은 항상옳은가 라는 질문에 대해 양자역학이라는 이제는 다 아는 학문도 숨어있지 않을까요.
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2021-08-29 |
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RDashie |
근사값과 실수의 구분부터 틀렸는데요....문제는 실수+실수인데 답을 근사값으로 적으면 틀립니다. 3.1(실수)+5.9(실수)=9(실수)=9.0(실수) 겠지만 9(유효숫자 1개인 근사값)=/=9.0(유효숫자 2개인 근사값으로 적으면 틀린겁니다. 이건 창의력이나 과학적 사고의 문제가 아니라 왜 수박을 몽미라고 부르면 안되는 지에 대한 문제에요 별도 표기가 없다면 9.0은 유효숫자 2개인 근사값이고 초등학교에서는 근사값에 대해 배우지 않기에 나중에 저 교사가 틀린이유에 대해 따로 설명해 주게 되더라고 시험에서는 틀리게 채점하는게 맞고요
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2021-08-29 |
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식혜가좋아요 |
유효숫자가 뭔데 인싸쉑들아ㅋㅋ무효숫자도 있겟네?ㅋㅋ
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2021-08-29 |
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OCNACaP |
9와 4분의 3은 되는데 4분의 39는 안되는거랑 같은건가
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2021-08-29 |
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내남친스미스 |
진짜 굳이 따지고 들면 9가 틀리고 9.0이 맞는건데 ㅋㅋㅋ
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2021-08-29 |
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friday02 |
우리나라교육부라고할수있는곳이 틀렸다는데 뭐 일개 장학사가 자기판단으로틀렸다고할까?수학과여러교수들자문을얻어 틀렸다고 하는데 고작 고등수학까지하신분들이 왜 맞다고 하는분들이많은가..?ㅋㅋㅋㅋ 댓글만봐도 유효숫자로인해9가맞다는게 납득이가는데.
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2021-08-29 |
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푸른하늘뭉게구름 |
숫자를 실수부터 배우지 않고 정수부터 가르치니, 또 그럴수 밖에 없으니 나오는 문제라고 봄. 실수가 실존하는 실제숫자이고 정수는 실존하지 않는 유령인데, 실수를 처음 배우는 단계부터 정수의 실체를 알려주고 그때부터는 소수점을 기본적으로 포함시키는게 더 좋다고 봄.
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2021-08-29 |
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시노부다이스키 |
답의 ‘표기’를 지적하는 것이야말로 아무 짝에도 쓸모없는 짓이다. 저건 분명히 답이고 소수점 영 자리 어쩌구는 아무 실용성이 없다. 풀이의 과정, 각 자리수를 맞추고 더해서 적고 10을 초과한다면 다음 자리수로 넘겨준다는 개념을 잘 이해하고 있다는 것이 저 답안을 통해 충분히 보인다. 논리적인 과정만 맞다면 답은 그저 확인 수단에 불과하다. 이상한 구칙을 맞추기 위해 사고에 불순물을 첨가하는게 맞는 일일까?
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2021-08-29 |
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게코도마뱀 |
그냥 받아올림만 평가하는건 받아올림이 있는 한자릿수 더덧셈에서 평가해야겠죠 해당 문제는 소수의 문제므로 반대로 저렇게 적었다는 것은 학생이 소숫점 아래 0의 의미를 제대로 이해하였는가 라는 평가기준으로 봤을땐 그렇지 못하다고 생각할 수 있는거죠
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2021-08-29 |
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시노부다이스키 |
의미 없는데요…??
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2021-08-29 |
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다인다인 |
옛날에 수학학원 처음가서 배우던 시절에 어려운문제인데 다른방식으로 풀이 접근하니까 되게쉽게 답이 나왔음. 그래서 선생님한테 이렇게 풀어도 되냐고하니까 풀어보더니 오 정말 답이 나오네 하고 막 나 많은애들앞에서 칭찬해줘서 담날부터 안나감..
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2021-08-29 |
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옥스팀파워 |
실제 생활, 직장에서도 표기법이 나뉘니까 어릴 때 부터 배우는게 좋지 뭐;; 교과서에도 그렇게 나와있는데 뭐가 문제여? 단순히 지식을 전달하는게 아니라 사회적 규칙등도 배우는게 학교인데
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2021-08-29 |
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게코도마뱀 |
"유효숫자 개념에 따라 되려 9.0이 정확한 건데? " 라는 건 틀린 말 해당 문제는 측정값이나 어림값이 아닌 수학의 값 즉, 참값이므로 유효숫자를 사용하면 안됨 즉 해당 문제에 유효숫자논리를 가져오는 것 자체가 오류
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2021-08-29 |
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게코도마뱀 |
교육학적으로 보았을 때 소수의 학습목표 중 소숫점 아래 0의 의미를 이해하는 것도 있음 해당 문제는 소숫점 아래 0의 의미를 묻는 문제이기도 함 당연히 수학자 입장에서는 소숫점아래 0의 의미를 이미 알고 있기에 생략하든 안하든(논문에서는 그러면 안되지만) 초등학생인데 좀 봐줘라 가 되는거고 교육자 입장에선 얘가 9와 9.0이 같다는 걸 알고 있나? 이 의문이 들 수 밖에 없음 비슷한 예로 통분이 있음 2/2와 1은 같은 의미지만 1/2+1/2을 했을 때 애가 2/2만 답으로 적어놓으면 얘가 통분을 이해했는가 분수를 이해했는가의 지표로 보면 부족하다는 거
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2021-08-29 |
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순한이 |
실험값이 아닌데 왜 유효숫자가 나옴? 9가 맞지
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2021-08-29 |
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개붐 |
다들 왜 유효숫자 얘기함? 교육과정에 따라 배운 내용을 시험보는 과정에서 교육과정에서 가르친대로 답을 쓰지 않은 학생을 틀리게 채점한건데, 저 초딩은 유효숫자를 알지도 못하는데 유효숫자는 꺼낼이유도 없지. 그냥 가르친대로 풀지 않았으니 틀린거임. 애들 성적 줄세우는데 정답 기준이랑 다르면 틀리게 해야지 당연히
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2021-08-29 |
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싸모미 |
저게 왜 틀린 거지? 라고 생각했는데 여러 의견을 들어보니까 선생 입장에서는 틀렸다고 하는 게 맞는 거 같음… 다만 글 내용의 교수가 한 말처럼 저런 게 창의성을 제한하는 것도 맞는 거 같음… 내 생각엔 가르칠 때부터 .0은 써도 되고 안 써도 된다(아직은 유효 숫자 개념이 없으니까)로 가르치는 게 더 좋지 않을까나…
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2021-08-29 |
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세기말마술사 |
유효숫자니 뭐니 다 ㅈ까라하고 학생 입장에서 답이 10인데 9라 해서 틀린것도 아니고 뒤에 .0 적었다고 틀리면 퍽이나 수학에 대한 관심이 생기겠다ㅋ 여기서도 이 악물고 저거 틀리게 채점하는게 맞다고 쉴드치는 사람들 있는데 그게 수학적으로 맞더라도 초딩들 상대로 교육적 효과보다는 수포자 양성 효과가 몇 배, 몇 십배는 더 클듯;;
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2021-08-31 |
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